6月30日，华中科技大学2025～2026学年教师教学竞赛医科组决赛在同济医学院举行。本次竞赛设理论课教学和临床技能教学两个专场，吸引了来自各院系的628名教师报名参赛，历经院系初赛、复赛层层选拔，最终11名选手晋级医学院理论课组决赛，5名选手晋级临床技能决赛。竞赛旨在以赛促教、以赛促改，推动医学教育教学质量持续提升。

医学院副院长舒晓刚在开场讲话中回顾医科教学竞赛的优良传统，指出当前第四次工业革命与第四代医学教育改革叠加，AI技术对传统课堂带来深刻冲击，如何让课堂“向死而生”，是每位教师必须直面的命题。

理论课决赛，教师们的讲课有深度和难度、有逻辑、有理论联系实际、有前沿学术、有思政，以理论的深度超越表象，以思维的点燃取代灌输，让每一堂课都成为不可替代的生命对话。比赛结束后，评委组长、国家级教学名师王建枝教授进行总结点评。她强调，在AI时代，单纯讲清知识点已不足以支撑教师的不可替代性。王教授从三个方面为青年教师指明方向：一是教学内容选择是成败关键，所选内容必须有起伏、有张力，开篇即能抓住学生注意力，实现科学认知、责任心与医学人文的有机统一；二是教学技巧源于深厚的知识积累，教师不能满足于照本宣科，而应将学科相关知识融会贯通，以启发式教学引导学生深度思考；三是AI技术应用亟待加强，建议青年教师主动拥抱新技术，提升人工智能素养。

临床技能竞赛中，5位选手围绕清创缝合、脊柱搬运、外科换药、可视化软镜插管、袋鼠式护理等临床技能展开教学展示。评委组长梅斌教授总结点评指出，技能教学竞赛与理论课不同，不可避免地带有“秀”的成分，但关键在于把握好度——既要有精彩的教学设计，更要把操作关键点讲深讲透。每位专家对选手的操作逐一点评，如对两位选手在多个教学环节使用AI赋能予以肯定，建议要拓宽思政内涵理解与巧妙融入等，两位学生评委的点评与建议尤为引人注目，凸显了学生评委的重要性。

同济医学院教师教学竞赛已历经数十载，从最初的理论竞赛到如今的多元化赛事体系，形式与技术虽不断更迭，但对教学质量的执着坚守始终如一。这是同济百年不变的精神底色，也是我们今天依然笃信以教为先的根本所在。本次竞赛充分展示出同济医学院青年教师扎实的专业功底和良好的教学风貌，也为医学教育在AI时代的转型发展提供了有益的实践探索。这既是青年教师站稳讲台的生动缩影，更是同济教学基因在新时代的鲜活表达，必将引领更多后来者在精益求精中书写医学教育的崭新篇章。