为持续推进护理专业国际化人才培养，锤炼学生跨文化思维与实践能力，2026年暑期，护理学院选派本科生分赴泰国玛希隆大学护理学院、玛希隆大学拉马蒂博迪医院护理学院，参与暑期交流项目。学子们在沉浸式研学、临床实践与跨国交流中精进专业、互鉴所长，圆满完成交流任务。

7月13日至7月24日，护理学院4名本科生率先赴玛希隆大学护理学院开展研学。

项目聚焦跨文化健康照护、多学科协作、文化胜任力培养、健康服务等前沿议题。来自玛希隆大学、北京协和医学院、香港大学等多所高校学生共话全球护理发展现状、护理教育革新、国际医疗服务体系建设等核心议题。

研学期间，主办方精心定制专题课程，内容涵盖多学科医疗团队角色与职责、医疗场景中文化敏感性、跨文化沟通与访谈技巧、多元医疗环境团队合作等核心模块，引导学生对标国际标准，明晰国际化护理人才的核心素养与实践要求。

在实地研学环节中，学生探访多座医疗博物馆，系统梳理泰国护理事业发展脉络、医学教育传承体系与公共卫生服务建设历程。学生体悟到护理学科在全民健康维护、临床疾病照护、社会公共服务中的核心价值，进一步开阔了专业视野、夯实了职业认知。

项目特别设置宗教文化与健康照护专项实地考察，帮助学生直观理解不同宗教文化对民众健康观念、就医行为及临床护理沟通的深层影响，在真实的社会文化场景中深刻诠释“以人为本”的现代护理理念。同时，学生深入当地医院与移民社区开展实地调研，围绕移民群体健康服务可及性、文化差异下的个性化照护需求、基层医疗支撑体系等内容开展观察研讨，将理论知识与跨文化护理实践深度融合。

研学之余，学生通过语言学习、游戏互动、才艺展示、文化分享等形式增进沟通，在轻松开放的氛围中凝聚友谊。

此外，8月17日至8月28日，护理学院2名本科生赴玛希隆大学拉马蒂博迪医院护理学院开展交流。该项目汇聚大阪大学、顺天堂大学、昆明医科大学、香港大学、台北医科大学等高校学子，聚焦护理教育、临床实践与公共卫生体系。

玛希隆大学定制了层次分明、内容详实的学术与实践课程。第一周，学生系统学习泰国医疗体系架构、现代护理管理等专题讲座，并实地走访Chakri Naruebodindra医疗中心，深入临床解剖楼、模拟医学教育中心、新生儿重症监护室、儿科病房等核心区域，直观了解泰国分级诊疗模式与专科护理标准化运作体系。

第二周课程聚焦安宁疗护、老年护理与疼痛管理等专题。学生先后参观器官移植病房、手术室、心血管胸外科重症监护室、安宁疗护专区、卒中中心及急诊科，并与一线护理人员就临床决策、患者健康宣教展开对话。

除临床见习外，项目开设多项特色护理技能工作坊。通过虚拟现实辅助护理训练、标准化模拟实验室实操、急救技能专项实训等教学形式，让学生在标准化模拟场景中反复打磨操作技能，有效提升临床应急处置能力与实操水平。

研学间隙，学生实地探访玛希隆大学校园与医学博物馆，深入了解泰国医学教育发展历史与本土医疗文化底蕴。

交流感悟

马嘉怡同学谈到：“本次交流让我切身感受到东南亚护理学科的发展特色，全英文授课环境、多国学生共同协作研讨，实实在在锻炼了我的国际沟通能力。泰国把人文关怀贯穿于安宁疗护与老年照护当中的实践经验，也为我后续的专业学习带来许多新启发。”

谭婷婷同学表示：“走进异国临床一线病房，近距离观察不同环境下护理工作的开展模式，打破了我很多固有的认知。护理学科拥有共通的人文底色，和各国同学交流也让我看到更多可能性。今后我会把本次研学的收获内化到日常学习之中，不断夯实专业本领。”

姜梓萱同学谈到：“本次泰国之行让我更加直观地认识到文化背景、宗教信仰和社会制度对健康照护实践的重要影响。在与全球高校同学的交流中，我不仅提升了英语表达和跨文化沟通能力，也更加理解护理工作中尊重差异、关注个体需求的重要意义。”

赵鑫同学表示：“远赴泰国参与国际交流项目，是一次难得的成长体验。课堂上多元的观点探讨、和小伙伴们朝夕相处的交流，不断刷新我的认知。亲身感受不同地域的文化氛围与教育理念，使我更加明白，‘包容’和‘理解‘在跨文化场景中的意义。作为护理学生，这次经历也让我意识到，未来的医疗服务需要具备全球视野。”

刘锐颖同学谈到：“这次学习之旅，远非书本知识的简单叠加，而是一场思维的洗礼。亲历不同社群的照护现场，我意识到文化敏感始于平等与共情。临床诊疗中，患者的宗教信仰与文化诉求，往往比单纯的诊断数据更能影响照护决策与就医体验。未来，我将把‘文化三问’融入临床护理全流程，在实践中持续反思精进。跨文化护理之路从无终点，始于正视‘我不了解’的谦逊，终于‘我愿与你同行’的人文坚守。”

关若涵同学提到：“项目系统对比了世界各地民众健康信念，我真切体会到：文化并非医患沟通中的装饰，而是诊疗的关键。健康信念不是需要被纠正的‘误解’，而是患者理解自身疾病的本土知识体系。我们与来自不同文化背景的同学合作，在反复对比和讨论中我逐渐明白面对每一位患者，都应先换位思考‘患者如何认知自身疾病’，再思考‘如何用患者易懂的方式传递专业诊疗建议’。这段研学经历推动我跳出固有医学思维的舒适区，学会在专业医疗与人文之间搭建沟通桥梁。”