按照“高校六十条”的精神，大学教育开始走上正轨。“高校六十条”规定了高等院校的办学方针、任务和有关政策，除了涉及到本科教育、劳动生产、政治思想教育等之外，还有一个非常重要的政策就是恢复了高校的研究生培养制度。我就是在这样一个背景下，有幸和同班同学胡德耀一道参加了 1962 年全国研究生入学考试，并同时被录取为我校药理学教研室的研究生，师从我国著名药理学家吕富华教授，成为“高校六十条”恢复研究生制度后的第一届研究生。

研究生的培养分成几个阶段，要修一定的课程，参加教学活动，带学生做实验，也有一年半的时间从事科学研究。1965 年，我完成了研究生毕业论文，毕业后分配留在学校药理学教研室工作。所以我在药理学教研室学习工作是从 1962年读研究生开始，直到 2010 年退休。50 多年的时光我都是在这个教研室度过的，所以对这个教研室的感情非常深，对它早期的发展过程我也深有体会。

一、药理学教研室的早期发展

同济医学院的前身是上海德文医学堂，建校于1907 年。1912年医学院就已经开设了药理学的相关课程，1925 年成立药理学馆，这是国内最早的药理学馆，当时由一位德国药理学教授任主任，之后几任主任都是德国教授，当时的教学也都以德文为主。可见我校药理学教研室创建时间早，较早地接受了现代药理学理念，是我国现代药理学科发源地之一。

我的导师吕富华教授 1932 年从同济大学医科毕业，曾获得奖学金到德国留学，直到 1936 年获得医学博士学位后回国，在同济担任药理学的教学。紧接着1937 年七七事变后，中国全面抗战爆发，学校为了保存实力，被迫内迁。学校的老师和学生一起转移，内迁的过程很复杂，从上海迁至浙江金华、江西赣州、广西八步、云南昆明等地，在 1940 年迁到四川省南溪县李庄（今四川省宜宾市翠屏区辖）。同济药理学馆的老师也是这样跟着辗转，在辗转过程中还继续维持教学工作。

吕教授在这个过程中因过度劳累，结核病复发，直到 1947 年恢复健康后返回学校，1949 年开始担任药理学馆的主任。1952 年同济大学医学院从上海迁到武汉，与武汉大学医学院、汉口协和医院等合并，组建成中南同济医学院。此后，药理学教研室在吕教授的领导下，逐步发展壮大。